師生戀並非全是愛情 或許僅僅是崇拜

師生戀，顧名思義，就是說老師和學生之間愛情碰撞出了火花，相戀了。那麼師生戀是一種什麼樣的情感呢？其實師生戀大多數是不平等的關係。

如今似乎特別流行“爺孫戀”、“姐弟戀”以及“師生戀”，這些戀愛方式不但看起來是那麼的另類，而且實際上也不是真正的愛情。就拿“師生戀”來說，有多少這樣的戀情能夠修成正果呢？因此，心理健康專家建議廣大學生與老師，不要輕易玩“師生戀”。

許多人對師生戀有著一種莫名的美好想象，因為曾經有著許多文學家曾為師生戀寫下可歌可泣的愛情故事。在青春躁動的年代裡，有很多學生都曾經對自己的老師有種特別的情愫。師生戀的本身就是一種不公平、不正常的“畸戀”。

其實師生戀中最大的問題，就是老師和學生之間的不平等關係。在學校裡，老師承擔著教書育人、傳道受業的責任，也是監護管理者，這兩重關係，老師自身的社會地位、決定權、話語權都佔有優勢使。因為這種優勢的存在，所以學生對老師的感情，大多數是建立在對老師的崇拜的基礎上，老師對學生的感情，則往往帶有一種施恩的色彩，兩者關係天然地不平等。

在正常的師生關係中，學生對老師有崇敬、感恩之心。可一旦到了愛情領域，平等就成了維持感情健康發展必不可少的要素。因為不平等的存在，學生一方就可能是潛在的受害者，兩人感情不生變則已，一旦生變，學生承受的壓力必然遠遠高於教師。

可能會有人覺得，只要兩人真心相愛，感情不破裂，師生戀不就和正常的戀愛沒有什麼區別嗎？但師生戀中雙方的身份不對等，往往會導致兩人之間的感情難以持久。在師生戀的初始階段，老師的淵博學識，會讓學生對老師產生崇拜和迷戀，學生的迷戀也可能讓教師飄飄然。但是，這種崇拜或飄飄然的感情，很容易因為被親密接觸後的“祛魅”擊碎，也難以抵擋時間和厭倦感造成的侵蝕。

很多人都被一些文化名人成功的師生戀所打動，所以對師生戀抱有美麗的幻想，然而，事實卻是在過去幾年師生戀關係破裂的新聞數量，和這些成功例子的數量相比，就不難發現師生戀往往都是以悲劇收場才是常態。二人真心相愛，修成正果，只是可遇不可求的小機率事件。

往更深層次說，現在“師生戀”之所以很常見，主要還是一些學生的家長不注重對孩子的心理教育，所以孩子總認為自己的老師是那麼的令人崇拜，會經不住誘惑。還有一個原因就是教育體制問題，這就需要相關部門出面處理了。

從女學生的角度而言，她們從男教師那裡得到了父愛般的呵護，再加上涉世未深，便單純的理解成了愛情，女人多數都是感性的動物，待到生米煮成熟飯，也就沒有了出局的餘地，太多的師生戀情邁進了婚姻殿堂多年之後，噹噹年的女學生們恍然大悟不知道愛情為何物的時候，總不能拋夫棄子吧，自然也就會選擇將就婚姻，講究所謂的愛情。

從男教師的角度而言，潛心學術的倒還好，若是一直關心上進升遷的，即使是校園教師隊伍中也存在著陰晦的角逐，自然也是通透了處世哲學。現實的社會造就了現實的男人女人，男教師倒可以在女學生眼睛裡找尋回自己迷失在官場哲學裡的快慰，女學生的單純讓男教師們不需要花言巧語，只需要順水推舟，這愛情也就圓滿了。再者作為校園裡的過來人，也許當年錯失了校園戀情，也就有了找尋回來的機會，而且無需太多的周折，何樂而不為呢？

當然師生戀中也有很唯美的戀情，僅僅是基於緣分的使然，理應得到所有人的祝福。

師生戀表釋了太多美好的愛情，也勾勒了太多別有用心的愛情，只要情還在，作為旁觀者就應該祝福她們，不管是不是愛情，選擇權都在當事人手中，旁觀者太多的掛懷只能說是閒的蛋疼。