孩子為何會出現心理障礙 大致有6個原因

心理障礙既可以是輕微的，也可以是嚴重的，輕微的心理障礙包括神經衰弱、焦慮症、強迫症等，嚴重的可能出現精神方面的疾病。那麼，孩子為何會出現心理障礙？

心理障礙是指一個人由於生理、心理或社會原因而導致的各種異常心理過程、異常人格特徵的異常行為方式，是一個人表現為沒有能力按照社會認可的適宜方式行動，以致其行為的後果對本人和社會都是不適應的。

心理異常的幾種表現

心理異常的表現可以是嚴重的，也可以是輕微的。心理異常的表現是多種多樣的，目前，一般仍按下述系統對其進行分類。

1.嚴重的心理異常

包括精神分裂症、躁狂抑鬱性精神病、偏執性精神病、反應性精神病、病態人格和性變態。

2.輕度的心理異常

神經官能症包括神經衰弱、癔病、焦慮症、強迫症、恐怖症、疑病症、抑鬱症。

3.心身障礙

軀體疾病伴發的精神障礙包括肝、肺、心、腎、血液等內臟疾病，內分泌疾病，膠原性疾病，代謝營養病，產後精神障礙和週期性精神病。各種心身疾病（如高血壓、冠心病、潰瘍病、支氣管哮喘等）所引起的心理異常。

4.大腦疾患和軀體缺陷時的心理異常

包括中毒性精神病、感染性精神病、腦器質性精神病、顱內感染所伴發的精神障礙、顱內腫瘤所伴發的精神障礙、腦血管病伴發的精神障礙、顱腦損傷伴發的精神障礙、癲癇伴發的精神障礙、錐體外系統疾病和脫髓鞘疾病的精神障礙、老年性精神病、精神發育不全、聾、啞、盲、跛等軀體缺陷時的心理異常。

5.特殊條件下的心理異常

如某些藥物、致幻劑引起的心理異常；特殊環境（航天、航海、潛水、高山等）下引起的心理異常；催眠狀態或某些特殊意識狀態下的心理異常等。

孩子出現心理障礙的原因

抑鬱心理

表現為沉默寡言，凡事都無興趣，難得開心一回。產生的原因是性格太內向，遇到煩心事不願與人傾訴，只憋在心中自己承受。客觀原因較複雜，或因與同學鬧彆扭，或因遭受老師、家長的挫傷，或是家庭有了難事。

老師、家長應給予充分關心，與其談心，查明客觀原因，幫助他們排憂解難。

孤僻心理

表現為少言寡語，獨來獨往，極少與人交流，喜歡默默地做自己的事情。厭煩別人打擾，常常獨處。產生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。

老師、家長應注意經常找其談心，引導他們與同學們多交流，安排與其有相同愛好的同學多接近，儘可能讓他們參加集體活動，特別是能發揮其長處的活動，以求漸變。

執拗心理

表現為凡事愛鑽牛角尖，且聽不進勸解，明顯的不通情理，不領情面，“一條道跑到黑”碰壁也不回頭。其原因是性格愚玩所至，每與人發生矛盾便成膠著狀態，令人難以解決。

老師及家長宜時過境遷後再做工作，向其指出這種“犟”勁有害於與人交往，影響自身健康發展，並激勵其廣泛閱讀，開闊視野，知書達理，以求向豁達轉變。

偏激心理

表現為凡事愛走極端，說話就抬槓，辦事就過火，爭論問題臉紅脖子粗，死也要爭上風。其原因是性格上爭強好勝，而思維方法卻是“一點論”。

老師及家長要向其多講解片面看問題的害處，與之討論“一分為二”的道理。

狂妄心理

主要表現為大話連篇，出口就作驚人之語，卻不著邊際，喜歡想入非非，行為怪異而膽大妄為。產生的原因主要是性格張狂暴戾，又存在不良思想。

老師及家長要從尊重入手，抑其無理的一面，揚其敢做敢為的一面，介紹一些有益的書刊讀，引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

冷漠心理

主要表現為面無表情、難得一笑，“自掃門前雪，不管他人瓦上霜”，極少同情心，無熱情參與集體活動。形成原因較為複雜，性格孤獨，極少交往，閱歷中見陰暗面太多，或曾上當受騙，身心受過較大的打擊，從而消極對待一切。

老師及家長要主動熱情相待，真誠相處，引導其參加集體活動，增強對生活的信心。