兒童情緒障礙護理知識

兒童情緒障礙包括過分緊張、恐怖、悲傷憂鬱以及由此引起的焦慮不安、煩躁、多動、衝動及刻板重複動作一、評估內容1、首先讓患兒將其感到恐怖、焦慮的原因告訴你。

2、評估患兒的焦慮、恐怖是否屬於正常範圍，是否符合他們的年齡發展水平，父母的哪些行為促使他們發生恐懼，哪些行為減少他的焦慮、恐懼。3、是否存在焦慮，恐怖的行為或軀體方面的表現。如心悸、面色蒼白、口乾、出汗。尿頻、噁心等植物神經系統紊亂的症狀。4、評估交談時的情況，言談是否表現出恐懼，有無恐懼的行為或軀體方面的表現，其面部表情，聲調和身體姿勢等，與他用語言表述的恐懼強度是否符合。

5、是否存在與父母分離，日常生活發生改變，擔心親人遭受意外，害怕他們一去不復返而出現焦慮、恐懼、拒絕上學。6、與患兒交談時是否能順利進行有無退縮、膽怯、害羞。

一、恐懼護理診斷診斷依據懼怕上學、並伴有心悸、面色蒼白、頭痛頭暈、噁心等植物神經功能紊亂的症狀。

二、相關因素由於多種原因懼怕上學，如軀體有病，伯到學校被同學欺侮，或學習困難，成績不佳被老師責怪等。三、預期目標消除恐懼，重返學校上學。四、護理措施1、兒童期情緒障礙與家庭因素和不良的養育方式，對孩子的過分保護或過分嚴格苛求有關。首先應查明並協助消除家庭教育、社會環境中的有關不良因素。2、與患兒建立良好的人際關係，為孩子提供一沒有威脅氣氛，且富於感情的環境，對可能發生的情境進行預測，如有可能發生變化時提前告訴患兒。3、與學校聯絡，瞭解患兒在學校的困難。是否怕被同學欺侮，或學習有困難，或成績不佳怕被老師責怪等。需取得學校及家庭多方面的合作和理解，解除患兒的精神壓力，併為其創造良好的條件，恢復其自信心，消除恐懼。4、健全性格。鼓勵孩子多參加集體活動，增進交談，從小送幼兒園，增加與人接觸的機會。不要在他人面前訓斥孩子，以免增加過反心理。

切忌將患兒獨自關閉在家中與社會隔絕。