輕度智力障礙孩子表現

關愛兒童健康已成為一種風尚，家長要關愛兒童身體，時刻注意兒童的身體狀況。智力障礙又稱智力缺陷，一般指的是由於大腦受到器質性的損害或是由於腦發育不完全從而造成認識活動的持續障礙以及整個心理活動的障礙。

簡稱智障。由於遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發育或發育不完全，使智力活動的發育停留在某個比較低的階段中，稱為智力遲滯。由於大腦受到物理、化學或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷，則稱痴呆。智障的表現，感知速度減慢，接受視覺通路的刺激比聽覺刺激容易些。注意力不集中嚴重分散，注意力廣度非常狹窄沒有廣闊的視野。

記憶力差，學習新事物要經過無數次的重複方能學會一些知識，若不重複學習，又會忘得一乾二淨。言語能力差，只能講簡單的詞句，語言方面障礙，很難與正常人交流。思維能力低，缺乏抽象思考能力，想像力和概括力，更不能舉一反三，計算能力不強。基本無數字概念，靠機械記憶能學會簡單的加減計算。情緒不穩，自控力差，易於做一些非常極端的事情。意志薄弱，缺乏自信受不了打擊。交往能力差，難以學會人際間交往。

兒童對弱智兒童的預防措施，在為智障兒童進行教學和培訓時，必須盡力吸引兒童的注意力，激發他們的好奇心，培養興趣，動員各種感官參加培訓。培訓期間應安排個人培訓，小組培訓或小組培訓。培訓表的設計和培訓內容的確定必須根據受訓者的個人需求加以考慮。培訓計劃的分解步驟應該是好的和緩慢的，以便智障兒童可以接受它。培訓師應注意每個步驟中小步驟和多個週期的原則，以便智障兒童能夠掌握反覆練習的技巧。多關注孩子，多陪伴他們，及時看他們，及時去醫院檢查或治療。